Author: Ng Shi Hong

快思慢想

#2023年校本培训 第三、四场《#快思慢想》说书会｜王美贞副校长 日期：2023年4月3日及4月10日       我们的直觉可靠吗？在日常生活中，我们习惯依赖本能做出各种决策，因为这样的效率最高。然而《快思慢想》指出，单纯依赖直觉的感知与记忆，很有可能会被脑中的偏见蒙蔽而导致我们做出错误的决定。     继教务处副主任徐诗尧老师的《教案撰写方法》，针对新手老师的“校本培训课程”迎来了王美贞副校长的《快思慢想》说书会，通过深入浅出的导读，带领新手老师们品味“行为经济学之父”康纳曼的这部呕心沥血之作。     康纳曼在书中介绍了两种思考系统：运行速度较快的系统一 & 运行速度较慢的系统二。系统一是本能反应的思考，毫不费力便能产生印象和感觉，主打冲动与直觉；系统二是费力的心智活动，比如集中精神做复杂的计算行为，强调理性和小心。往往系统一处理不了的问题，才会交由系统二接棒处理。     听起来似乎系统二才是最靠谱的，然而事实并不是这样，无论是系统一还是系统二，都存在着思考盲区。系统一的思考浮于表面，因此容易掉入认知错觉的陷阱里，任由损失厌恶和乐观偏见之类的错觉引导我们做出错误的选择；系统二经常处于舒适的低费力模式，擅长走捷径，倾向于直接采纳系统一的判断结果。     王副分享了一些克服思考盲区的方法，比如辨认错误可能发生的情境、掌握充分的资讯、进行事前检讨等。具体在教学中的运用，她建议新手老师们在班上遇到矛盾时，不要短时间内任凭情绪及直觉主导我们的决策，进而给师生关系带来负面影响，而是应该充分动用系统二的逻辑判断找出问题的根源，从而形成更好的解决方案。…

English Debate Competition

#EnglishDebateCompetition      (March 31) The Jit Sin English Debate Competition 2023 was organised from March 25th to March 31st…

English Sketch

     (March 24) In order to help students to gain more experience, build their confidence, develop their language and…

2023校本培训

第一场《#教案撰写方法》｜徐诗尧老师 日期：2023年1月9日 新学年伊始，随着各科学习课程开展的，还有针对老师们的“校本培训课程”。与往年不同的是，今年的“校本培训课程”更丰富有趣，课程甚至涵盖厨艺、舞蹈、编程等领域。 今日打头阵的课程，是由教务处副主任诗尧老师主讲的《#教案撰写方法》。 诗尧老师认为一份成功的教案，除了完成教学目标，还能起到强调重点、解决难点的作用，做到系统化教学，繁复而不乱。 以过往教务处收到的教案来看，诗尧老师发现老师们普遍对撰写“教学目标”方面感到疑惑。为了帮助老师们写好教案中的“教学目标”， 诗尧老师介绍了相关资料的获取来源——董总官网“考试纲要”及课本起始章节。这两者分别对应着教案中的“单元目标”与“具体目标”， 诗尧老师呼吁有疑惑的老师们可以进行参考。 此外，诗尧老师也借助“布鲁姆认知领域的六个层次”讲解教案中的“认知”教学目标，帮助老师们厘清教学目的。他提醒，教学目标不要仅仅停留在低级层面的教学目标，而是尽可能提高学生们的认知水平。最后，在引起动机及教学方法的分享中，日新独中第一场校本培训课程完美落下帷幕。 第二场《#出题技巧及方法》｜徐诗尧老师 日期：2023年2月23日/3月23日 继《教案撰写方法》校本培训课程圆满结束后，新手老师们在2月13日又迎来第二场《#出题技巧及方法》课程。本次课程的开始，诗尧老师先请学员们从董总网站下载各科考纲，并对统考考试目标做简单介绍。 根据布鲁姆认知理论，教育评价一共可分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个领域，不同领域只有匹配合适的题型，才能考核出学生的真实能力。诗尧老师对布鲁姆认知理论六个领域的题型做了详细解释，并请老师们出题后当场进行点评。 本次课程主要重点讲解“记忆”与“理解”这两种教育评价的题型，“记忆”类题型强调识别及回忆，可通过配对题、是非题、选择题、填充题等题型对学生进行考核；“学习”类题型可分为解释、举例、分类、总结、推断、比较、说明这7种出题方向，则可通过选择题、作答题、配对题等题型对学生进行考核。 课程的最后，诗尧老师提醒组卷难易度比例应为7:2:1，即是70%为简单的识记型题目；20%为一般的理解知识题；10%为难度较高的高思维应用、分析的综合题型。交待完编拟选择题的注意事项后，本次课程也完美落下帷幕。